ūüĎ©‚ÄćūüŹę Produto Educacional

Arquivos digitais

Autoria: Karoline dos Santos Tarnowski (Lattes)
Orientação: Ivani Teresinha Lawall (Lattes)
Programa: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias (PPGECMT/UDESC) (Site)
√Ārea de concentra√ß√£o: Ensino de Ci√™ncias, Matem√°tica e Tecnologias
Linha de pesquisa
: Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores

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Produto Educacional
Marie SkŇāodowska Curie ‚Äď Epis√≥dios de Ensino: Contribui√ß√Ķes ao Ensino de Ci√™ncias (2020)

Resumo: Material de apoio aos professores da √°rea de Ci√™ncias da Natureza para auxiliar em sua pr√°tica pedag√≥gica envolvendo a tem√°tica de radioatividade a n√≠vel de Educa√ß√£o B√°sica e/ou Superior, sendo para tanto utilizada a hist√≥ria da cientista Marie SkŇāodowska Curie como contexto.

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‚óŹ Slides citados no Produto Educacional
„Ö§‚óč Epis√≥dio de Ensino I: Hist√≥ria e Natureza da Ci√™ncia a partir da hist√≥ria de vida de Marie Curie (Slides)
„Ö§‚óč Epis√≥dio de Ensino II: Os Pr√™mios Nobel de Marie Curie (Slides)
„Ö§‚óč Epis√≥dio de Ensino III: Aspectos biol√≥gicos das radia√ß√Ķes ionizantes (Slides)

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Dissertação
A história de Marie Curie viabilizando a Alfabetização Científica e Tecnológica (2020)

Resumo: O processo formativo de estudantes e professores da Educa√ß√£o B√°sica envolve a utiliza√ß√£o da Hist√≥ria da Ci√™ncia como um meio para promover a compreens√£o adequada sobre a Ci√™ncia e a Tecnologia, de acordo com a Alfabetiza√ß√£o Cient√≠fica e Tecnol√≥gica (ACT) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Constata-se que ambas est√£o em conson√Ęncia quanto a diversos aspectos, o que demonstra a possibilidade desse referencial estar associado √† forma√ß√£o de professores na √°rea de Ci√™ncias na atualidade. Isso porque a ACT almeja formar e desenvolver a capacidade reflexiva e cr√≠tica do indiv√≠duo, tendo seus objetivos pautados em esferas humanas, sociais e econ√īmico-pol√≠ticas, os quais promovem a autonomia, a comunica√ß√£o e o dom√≠nio & responsabilidade no √Ęmbito cient√≠fico-tecnol√≥gico. A presente pesquisa constituiu-se como Natureza Interventiva e foi realizada com 32 licenciandos em F√≠sica (1¬™ fase) e Qu√≠mica (2¬™ fase) da Universidade do Estado de Santa Catarina na disciplina de Hist√≥ria da Ci√™ncia. Teve por objetivo investigar como a hist√≥ria de Marie Curie pode ser aliada na ACT de professores de F√≠sica e Qu√≠mica em seu processo de forma√ß√£o inicial. Para tanto, a partir de necessidades formativas constatadas por meio de um question√°rio pr√©vio respondido pelos licenciandos, foram elaborados Epis√≥dios de Ensino pautados na ACT, na hist√≥ria de Marie Curie e nos Tr√™s Momentos Pedag√≥gicos. Para a an√°lise dos resultados criou-se as categorias Social, Hist√≥rica, Pessoal e Conceitual, elaboradas a partir de Crit√©rios que definem as caracter√≠sticas de sujeitos alfabetizados cient√≠fica e tecnologicamente. Como resultado, observou-se que a hist√≥ria de Marie Curie contribuiu para a ACT dos futuros professores de F√≠sica e Qu√≠mica ao permitir uma an√°lise reflexiva e cr√≠tica sobre o fazer cient√≠fico e tecnol√≥gico, envolvendo seus conceitos, aplica√ß√Ķes, consequ√™ncias hist√≥rico-sociais, influ√™ncias pol√≠ticas, econ√īmicas, culturais e pessoais. Evitou-se, assim, uma forma√ß√£o de professores com vis√Ķes simplistas e limitadas, as quais envolvem unicamente a perspectiva dos grandes feitos cient√≠ficos, segundo Fourez (2005). No caso hist√≥rico sobre Marie Curie, sua vida n√£o foi reduzida unicamente aos destaques de seu trabalho cient√≠fico.

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