IV CODQUI 2016 em Viçosa

Fala galera! No dia 18 de junho comemoramos o dia do Químico e na Universidade Federal de Viçosa, campus Viçosa em Minas Gerais, ocorrerá um ciclo de palestras com uma programação riquíssima. O evento se chama IV CODQUI – Comemoração ao Dia do Profissional da Química, que acontecerá no dia 18 de junho das 08h às 19h.

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Registro do campus Viçosa realizado pelo acadêmico Thiago Effgen.

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Jogo “Super Trunfo da Química”

Com dificuldade para trabalhar as propriedades dos elementos da Tabela Periódica de forma conjunta? O Super Trunfo é a solução: uma carta na manga para o professor!

O jogo Super Trunfo da Química foi desenvolvido pela Mayara Reinert, licenciada em Química pela Udesc.

O jogo aborda propriedades periódicas como o número atômico, massa atômica, eletronegatividade, raio atômico, elétrons da camada de valência, ponto de fusão e ebulição, e tem como objetivo comparar propriedades periódicas e aperiódicas de elementos distintos. Leia mais »

Construindo uma Tabela Periódica

O tamanho e a exuberância da Tabela Periódica sempre foi admirada até por quem desconhece a real utilidade delaIMG_4889 (1). Ter um meio de comunicação universal sobre elementos, átomos e moléculas sempre foi bem visto pelos cientistas e amantes da ciência. Até mesmo em livros didáticos, na contracapa são encontrados os famosos elementos químicos e suas principais informações e até mesmo em uma singela sala de aula ou laboratório, a Tabela Periódica está exposta para quem quiser ver. Mas, como trabalhar a Tabela Periódica com os alunos de forma interativa, menos tradicional e mais interessante? Expor as dezenas de elementos aos alunos pode até ajudá-los a conhecer o básico da tabela, mas raramente eles sentirão motivados ao fascínio desta ferramenta da Química.
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Um olhar didático sobre o mol

          Em 2013, Luis Ignacio García, professor de Ensino Médio no IES La Magdalena de Avilés, em Asturias na EspanhaUntitled 1 e, desenvolvedor da página FisQuiWeb, publicou o artigo “A vueltas com el mol: estratégias para explicar e introducir el concepto em secundaria” na revista espanhola Real Sociedad Española de Química.

          O artigo, com tradução livre de “A volta com o mol: estratégias para explicar e introduzir o conceito no Ensino Médio”, aborda sobre a dificuldade que os professores têm de compreender o conceito de mol e explicar este conceito aos alunos.Leia mais »