Um post que tem sido muito acessado aqui ao longo dos últimos anos é o Aulas de Química e a Base Nacional Comum, que escrevi em 2016 quando a BNCC ainda estava em uma das etapas da consulta pública. A gente sabe que ela variou bastante desde suas primeiras proposições e, agora, a estrutura da Educação Básica também, a nível Fundamental e Médio. O post de hoje é dividido em três partes: percepções pessoais sobre o assunto; breve organização da Base nas Ciências da Natureza; e debate sobre a implementação nos comentários, a fim de nos ajudarmos enquanto professores a tratar desse assunto meio nebuloso.
. Ter um meio de comunicação universal sobre elementos, átomos e moléculas sempre foi bem visto pelos cientistas e amantes da ciência. Até mesmo em livros didáticos, na contracapa são encontrados os famosos elementos químicos e suas principais informações e até mesmo em uma singela sala de aula ou laboratório, a Tabela Periódica está exposta para quem quiser ver. Mas, como trabalhar a Tabela Periódica com os alunos de forma interativa, menos tradicional e mais interessante? Expor as dezenas de elementos aos alunos pode até ajudá-los a conhecer o básico da tabela, mas raramente eles sentirão motivados ao fascínio desta ferramenta da Química.
Química em Prática 